دانلود|فروش|پایان نامه|مقاله
دانلود جزوه|پروژه|پایان نامه|مقاله|تحقیق|طرح توجیهی|آموزشی|نمونه سوال|گزارش کارآموزیدانلود|فروش|پایان نامه|مقاله
دانلود جزوه|پروژه|پایان نامه|مقاله|تحقیق|طرح توجیهی|آموزشی|نمونه سوال|گزارش کارآموزیپایانامه بررسی مقایسه ای انسجام واژگانی در متون ورزشی در دو زبان فارسی و انگلیسی
پایان نامه کارشناسی ارشد گروه زبانشناسی
عنوان پایان نامه: بررسی مقایسه ای انسجام واژگانی در متون ورزشی در دو زبان فارسی و انگلیسی
Subject: The Contrastive Study Of Lexical Cohesion in English and Persion in Journalistic Sport Texts.
مقدمه: زبان وسیله بیان مفاهیم و ارتباط میان انسانهاست و مطالعه و توصیف آن باید صور و اشکال زبانی را در رابطه با ایفای این نقش ارتباطی ، بررسی کند . شاخه ای از زبانشناسی که دراین رابطه و جهت بررسی زبان در کاربرد آن به وجود آمده است ، تحلیل کلام است . تحلیل کلام به بررسی ارتباط بین زبان و بافت های می پردازد که در آنها به کار برده می شود . تحلیل کلام از چهار چوب جمله پا را فراتر گذاشته و به بررسی روابط برون جمله ای می پردازد .یکی از گرایش های تحلیل کلام ، زبانشناسی متن است که به عملکرد عناصر زبانی در مرودات بین انسانها در چهار چوب متن علاقه مند است . اینکه ساختمان و آرایش متن چه تأثیری در نقش عناصر زبانی در ارتباط بین افراد دارد . تحلیل کلام به نحوه کنش و واکنش عوامل متعدد در فرایند سخن ، چگونگی رد و بدل کردن پیام بین پاسخگویان و به طور کلی ماهیت جریان متبلور شدن معنا در صورتهای زبانی را مطالعه می کند . البته تحلیل کلام نمی تواند خود فرایند سخن را که یک فرایند ذهنی و ما قبل متن است ، مورد مطالعه قرار دهد .
چکیده: این پژوهش قصد دارد فراوانی و کاربرد انواع مختلف انسجام واژگانی را از متون مطبوعاتی ورزشی در دو زبان انگلیسی و فارسی و همچنین تراکم پیوندهای انسجامی را در هر گروه از این متنها، تعیین نماید.داده های این پژوهش شامل 50 متن ورزشی از نشریه روز ایران کیهان بین المللی و ایرانیوز به به زبان انگلیسی و کیهان و ایران به زبان فارسی ،در دو گروه فارسی و انگلیسی می باشد.تجزیه و تحلیل و طبقه بندی این پژوهش براساس چهار چوب نظریه ی هالیدی و حسن(1976)و هالیدی(1985) صورت پذیرفته است. در این تجزیه و تحلیل،توزیع انواع انسجام واژگانی از نقطه نظر آماری مود محاسبه و بررسی قرار گرفته است.نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که :
واژگان کلیدی : انسجام واژگانی، تکرار، مترادف، رابطه جزء کل، با هم آیی، مشمول معنایی، واژه عام ، متضاد، مترادف، پیوند های واژگانی
Kayhan international and Iran news in English and kayhan and Iran in Persian. The total numbe
فهرست مطالب:
- مقدمه
- فصل اول کلیات
- بیان مسئله
- سوالات تحقیق
- فرض تحقیق
- اهداف و اهمیت تحقیق
- تحدید حوزه تحقیق
- محدودیت های تحقیق
- اصطلاحات کلیدی
- تحلیل کلام
- کلام
- انسجام واژگانی
- تکرار
- هم معنایی
- واژه عام
- هم آئی
- شمول معنایی
- رابطه جزء کل
- متضاد
- فصل دوم:مبانی نظری و پیشینه تاریخی تحقیق
- مقدمه
- کلام(Discourse)
- تحلیل کلام
- زبان شناسی متن با فتار
- ساخت طرحواره ای
- ساخت متنی جمله
- انسجام
- انسجام واژگانی
- مروری بر پیشینه ی تاریخی تحقیق
- فصل سوم:مراحل و روش تحقیق
- مقدمه
- مراحل و روش تحقیق
- ابزار گردآوری اطلاعات
- روش تجزیه و تحلیل داده ها
- فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده هانتایج و بحثپیشنهادات
- مقایسه تکرار در دو گروه فارسی و انگلیسی
- مقایسه هم معنایی در دو گروه فارسی و انگلیسی
- مقایسه هم آیی در دو گروه فارسی و انگلیسی
- مقایسه رابطه جزء کل در دو گروه فارسی و انگلیسی
- مقایسه واژه عام در دو گروه فارسی و انگلیسی
- مقایسه شمول معنایی در دو گروه فارسی و انگلیسی
- مقایسه متضاد در دو گروه فارسی و انگلیسی
- مقایسه تکلی بین دو گروه فارسی و انگلیسی
- تراکم انسجام واژگانی در متون ورزشی در دو گروه فارسی و انگلیسی
- بحث و نتیجه گیری
- پیشنهادات
- منابع و ماخذ
- واژه نامه فارسی – انگلیسی
- واژه نامه انگلیسی – فارسی
- پیوست
- فهرست نام ها
- چکیده انگلیسی
فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 92
برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید
رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبرد های مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان
عنوان پایان نامه : رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبرد های مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان
چکیده: این پژوهش با عنوان بررسی رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبردهای مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد گرمسار در سال تحصیلی 92-91 انجام گرفته. جامعه آماری این پژوهش تعداد 357 نفر از دانشجویان گروه علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار می باشد. روش نمونه گیری مرحله ای است، ابزار این پژوهش پرسشنامه های پرسشنامه استرس تحصیلی و پرسشنامه پاسخهای مقابله بوده. نتایجی که از این پژوهش حاصل شده بدین صورت بوده که بین دسترسی به منابع حمایتی و استرس رابطه معنادار وجود دارد. (همبستگی بین دسترسی به منابع حمایتی و استرس (377/.-= r) در سطح 001/. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد بین دسترسی به منابع حمایتی با استرس رابطه وجود دارد). بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و استرس رابطه معنادار وجود دارد (همبستگی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و استرس (190/.-=r) در سطح 001 /. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای با استرس رابطه وجود دارد. بین آشنایی با راهبرد هیجان مدارو استرس رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و استرس(262/.-=r) در سطح 001 /. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و استرس رابطه وجود دارد. بین آشنایی با راهبرد مسئله مدار و استرس رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و استرس (038/.-=r) در سطح 005/. معنا دارنشد. )238/.=p) یعنی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و استرس رابطه وجود ندارد. بین دسترسی به منابع حمایتی و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین دسترسی به منابع حمایتی و پیشرفت تحصیلی (010/.=r) در سطح 05/. معنا دار نشد. )425/.=p) یعنی بین دسترسی به منابع حمایتی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و پیشرفت تحصیلی (079/.-=r) در سطح 05/. معنادار نشد. )034/.=p ) یعنی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی با راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی (086/.-=r ) در سطح 05/.معنا دار نشد. )054/ .=p) یعنی بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی با راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی (059/.-=r) در سطح 005 /.معنا دار نشد. )135/.=p) یعنی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد.
واژه های کلیدی: منابع حمایتی، راهبردهای مقابله ای، استرس، پیشرفت تحصیلی
فهرست مطالب:
- فصل اول
- مقدمه
- بیان مسأله
- اهمیت و ضرورت پژوهش
- اهداف پژوهش
- هدف کلی
- هدف های جزیی
- فرضیات پژوهش
- فرضیه اصلی
- فرضیات فرعی
- متغییرهای پژوهش
- تعاریف نظری یا تعاریف مفهومی
- تعریف عملیاتی متغییرها
- فصل دوم
- مقدمه
- تعریف استرس
- انواع استرس
- علل استرس
- تغییرات زندگی
- استرس زاهای مزمن
- گرفتاریها
- ناکامی
- تعارضها
- علایم و نشانه های استرس
- نشانه های جسمانی
- نشانه های ذهنی استرس
- نشانه های رفتاری استرس
- الگو های استرس
- الگوی مبتنی بر محرک(الگوی محرک مدار)
- الگوی مبتنی بر پاسخ ( الگوی پاسخ مدار )
- الگوی تعاملی استرس
- الگوی پردازش اطلاعات
- مقابله
- تعاریف مقابله
- نظریه های مقابله
- نظریه فراید نبرگ و لوئیس
- نظریه لازاروس و فالکمن
- نمودار فرآیند مقابله
- نظریه کارور و همکاران
- نظریه آنتونوفسکی
- نظریه بیلینگر و موس
- نمودار پاسخهای مقابله ای مساله مدار و هیجان مدار از نظر ببلینگز و موس
- نظریه مثینی و همکاران
- نظریه موس و اسکافر
- نظریه آیزر و همکاران
- نظریه پاول و انرایت
- نظریه آلتمایر
- نظریه کرونی
- نظریه لانگ و اسکات
- نظریه پی یرلین و شولر
- نظریه فیلیپس و جارویس
- راهبردهای کنار آمدن
- جدول
- حل مساله
- حمایت اجتماعی
- تخلیه هیجانی
- راههای مفید دیگر
- حمایت اجتماعی
- تعاریف حمایت اجتماعی
- انواع حمایت اجتماعی
- الگوهای حمایت اجتماعی
- الگوی اثر اصلی
- الگوی ضربه گیری
- مدلهای حمایتی موثر بر سلامتی .
- پیشرفت تحصیلی
- تعریف افت تحصیلی
- عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی
- عملکرد تحصیلی از نظر لاوین
- عوامل موثر در ایجاد مشکلات تحصیلی
- پیشینه تحقیق
- پژوهش های داخلی
- پژوهش های خارجی
- فصل سوم
- طرح پژوهش
- جامعه پژوهش
- نمونه پژوهش
- ابزار پژوهش
- روش تجزیه و تحلیل آماری
- فصل چهارم
- مقدمه
- جدول توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب جنسیت
- جدول خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام متغیرهای حمایت و راهبرد هیجان مدار و متغیر استرس
- جدول نتایج تحلیل واریانس حاصل از رگرسیون
- جدول ضرایب تحلیل رگرسیون گام به گام
- فصل پنجم
- یافته ها
- محدودیت های تحقیق
- پیشنهادات
- منابع
- پیوست
فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 116
برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید
پایان نامه در حوزه مینیمال فتوگرافی در پوستر
پایان نامه در حوزه مینیمال فتوگرافی در پوستر
قسمتی از متن: مینی مالیسم یا کمینه گرایی، مکتب هنری است که اساس آثار و بیان خود را بر پایه سادگی بیان و روشهای ساده و خالی از پیچیدگی معمول فلسفی و یا شبه فلسفی بنیان گذاشتهاست.مینی مالیسم در شکلهای مختلفی از طراحی و هنر، به ویژه در هنرهای تجسمی ، ادبیات و موسیقی استفاده میشود که درقسمتهای دیگر این پروژه به اجرای پوستر با استفاده از مینیمال فتوگرافی که برگرفته از سبک مینیمالیسم است می پردازد. اجرای پوستر با در نظر داشتن مینیمال فتوگرافی که برگرفته از سبک مینیمالیسم است اهداف : آشنایی دانشجویان و ترویج سبک مینیمالیسم در گرافیک ترویج استفاده ازهنر مینیمال فتوگرافی در پوستر به کمک تایپوگرافی ، چون این هنر اغلب دررشته های معماری ، عکاسی ، ادبیات ، موسیقی و هنرهای تجسمی به کار می رود تا در رشته گرافیک.
فهرست مطالب :
- عنوان طرح ، تعریف مساله
- تکنیک و روش انجام پروژه
- ارتباط بینارشته ای
- فصل اول ( بیان قواعد گرافیکی )
- فصل دوم ( بیان ارتباط بینارشته ای )
- فصل سوم ( گزارش کار )
- نام اثر : نمایشگاه طراحی معماری مدرن
- نام اثر: پوستر تئاتر با عنوان رویاهای نا فرجام تو
- نام اثر: پوستر دوسالانه هنرهای تجسم
- نام اثر: پوستر مسابقه ظروف سفالی تزئیینی
- نام اثر: پوستر نمایشگاه عکس های مینیمال
- نام اثر: پوستر همایش دو سالانه جهان بینی
- نام اثر: پوستر فیلم خانه روی آب
- نام اثر: پوستر تئاتر کوری
- نام اثر: پوستر دو سالانه زمین پاک
- نام اثر: پوستر کار عکس های آشکار ، خاطرات کودکی
- نام اثر: پوستر افتتاحیه فروشگاه مادام
- فصل چهارم ( تصاویر )
فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 34
برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید
طراحی مجتمع مسکونی در رامشار
عنوان پایان نامه : طراحی مجتمع مسکونی در رامشار
این مجموعه شامل فایلهای مختلفی از یک پایان نامه است به همراه تصویر که به تفکیک موضوعات جدا آورده شده و عبارتند از:
- بسم الله
- چکیده
- فهرست
- فصل1
- فصل 2
- فصل 3
- فصل 4
- فصل 5
- منابع
- نتیجه گیری و ...
...
فرمت فایل: DOCX word (قابل ویرایش)
برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید
بررسی هنجارگریزیهای نحوی در اشعارشعرای پست مدرن: گراناز موسوی ٬پگاه احمدی ورزا جمالی
بررسی هنجارگریزیهای نحوی در اشعارشعرای پست مدرن: گراناز موسوی ٬پگاه احمدی ورزا جمالی
چکیده: در این مقاله سعی شده تا به بررسی نقش هنجارگریزی نحوی دربرجسته سازی اشعار رزا جمالی٬ پگاه احمدی و گراناز موسوی پرداخته شود لیچ در الگویی که برای آفرینش شعر معرفی می کند هنجارگریزی نحوی را به عنوان یکی ازشاخص های آفرینش شعر معرفی می کند. به نظر می رسد این هنجارگریزی یکی از عوامل موثر برجسته سازی در اشعار این شاعران است . وجود گونه های متنوع و تقریبا زیادهنجارگریزی نحوی که به یکی از ویژگی های للاینفک اشعار آنان بدل شده است موید این مطلب است.البته این مسئله که این هنجارگریزی ها تا چه حد مطابق بامعیارها وهنجارهای مقبول زبان ادبی است موضوعی است که در این مقاله بدان پرداخته می شود.
کلید واژه: هنجارگریزی نحوی٬ برجسته سازی٬ زبان ادبی ، الگوی لیچ
Abstract
This paper attempts to investigate the role of syntactic deviation on Pegah ahmadi, Rosa jamali and Geranz musavi’s poems. In linguistics when a form is non basic or less natural is considered as marked. This process is very common in literature. Depending on leech’s deviation’s frame work there are eight kinds of deviations: lexical, syntactic, phonological, graph logical, semantic, and dialectal, deviation of register type and deviation of historical period. In this research deviation of syntactic were investigated On the whole, the result of research showed that these poets used syntactic deviations on their poems very much and syntactic deviation has undeniable role on foregrounding of their poem but there isn’t any stylistic similarity between the ways they used this deviation. Key words: syntactic deviation, foregrounding
...
فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 19
برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید