پایان نامه رابطه سرمایه اجتماعی با بکارگیری مدیریت دانش

عنوان پایان نامه: رابطه سرمایه اجتماعی با بکارگیری مدیریت دانش

این پایان نامه در سال 1392 با نمره 19 و نیم دفاع شده است و حاوی فصول 5 گانه و کلیه پیوست ها مانند پرسش نامه ها و تحلیل آماری (خروجی نرم افزار) و چکیده انگبسی می باشد. برای دانشجویان کارشناسی ارشد و دانشچویانی که درس پروژه در مقطع کارشناسی دارند بسیار مفید می باشد. این تحقیق یک فرضیه اصلی و شش فرضیه ویژه دارد. فرضیه اصلی این تحقیق عبارت است از: «بین سرمایه اجتماعی با بکارگیری مدیریت دانش در اداره کل گمرک بندر امام خمینی (ره) رابطه وجود دارد». فرضیه-های فرعی این تحقیق نیز در راستای ارتباط سرمایه اجتماعی با هر یک از مؤلفه¬های بکارگیری مدیریت دانش، یعنی استراتژی و اهداف دانشی، کسب و خلق دانش، نگهداری و مستند سازی دانش، تسهیم دانش، بکارگیری دانش و ارزیابی دانش می¬باشند.فرضیه فرعی دیگری وجود دارد که مبنی بر قابلیت پیش بینی کننده بودن شاخص های سرمایه اجتماعی در بکارگیری مدیریت دانش می باشد. جهت گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه استاندارد سرمایه اجتماعی نهاپیت و گوشال و پرسشنامه میرغفوری و همکاران برای سنجش بکارگیری مدیریت دانش استفاده گردید. با استفاده از نرم افزار SPSS مقدار ضریب پایایی پرسشنامه ها برای پرسشنامه سرمایه اجتماعی، حدود 89/ و برای پرسشنامه بکارگیری مدیریت دانش، 86/ تعیین گردید. پس از تجزیه و تحلیل آنها داده های جمع آوری شده در کلیه فرضیه های مذکور در سطح اطمینان 99/، فرضیه های H1 تأیید گردید. به عبارتی سرمایه اجتماعی با بکارگیری مدیریت دانش و همه ابعاد آن ارتباط دارد.

فهرست مطالب:

• فصل اول: کلیات تحقیق
• مقدمه  
• بیان مسأله
• اهمیت و ضرورت تحقیق
• اهداف تحقیق
• سؤالات تحقیق
• فرضیه های تحقیق
• متغیرهای تحقیق
• تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق
• قلمرو تحقیق
• روش شناسی تحقیق
• مدل مفهومی تحقیق
• فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
• مقدمه
• سرمایه اجتماعی
• مقدمه
• سرمایه
• اشکال سرمایه از دیدگاه بانک جهانی
• زمینه های تاریخی سرمایه اجتماعی
• تعریف سرمایه اجتماعی
• سرمایه اجتماعی سازمانی
• سرمایه انسانی، اجتماعی، عاطفی و روابط میان آنها
• عناصر سرمایه اجتماعی
• جنبه های منفی سرمایه اجتماعی
• مدیریت دانش
• تاریخچه مدیریت دانش
• اهمیت دانش
• تعریف دانش
• انواع دانش
• تعریف مدیریت دانش
• اهداف مدیریت دانش
• مدیریت دانش در سازمان
• مدل عمومی دانش در سازمان
• اهمیت نیاز به مدیریت دانش برای دولت
• کارکنان دانش محور
• ابزار های لازم برای تحقق مدیریت دانش
• مولفه های بکارگیری مدیریت دانش در پژوهش حاضر
• مزایای مدیریت دانش
• موانع و چالش های مدیریت دانش
• ارتباط سرمایه اجتماعی با مدیریت دانش
• پیشینه تحقیق  
• تحقیقات داخل کشور
• تحقیقات خارج از کشور
• فصل سوم: روش شناسی تحقیق
• مقدمه  
• روش شناسی تحقیق
• جامعه آماری
• روش نمونه گیری
• تعیین حجم نمونه
• روش جمع آوری داده ها
• ابزار سنجش تحقیق
• پرسشنامه سرمایه اجتماعی
• پرسشنامه بکارگیری مدیریت دانش
• ویژگی های فنی ابزار اندازه گیری
• روایی
• پایایی
• روش تجزیه و تحلیل داده ها  
• آزمون کالموگروف - اسمیرینف  
• تحلیل همبستگی  
• ضریب همبستگی پیرسون  
• آزمون فریدمن  
• مراحل تفصیلی اجرای تحقیق
• فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق
• مقدمه   
• تحلیل داده ها
• تحلیل توصیفی داده ها
• نتایج توصیفی متغیرهای تحقیق
• نتایج حاصل از تحلیل استنباطی داده ها
• آزمون کالموگروف-اسمیرینف  
• آزمون فرضیه ها  
• آزمون فریدمن برای متغیرهای تحقیق
• فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها
• مقدمه
• نتیجه گیری از فرضیه های تحقیق
• نتیجه گیری کلی
• پیشنهادهای تحقیق
• محدودیتهای تحقیق
• پیشنهادهایی برای محققان آینده
• منابع
•  فارسی
• انگلیسی  
• پیوست ها
• فهرست شکل ها، جداول و نمودارها

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 110

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

ترجمه مقاله مدیریت دانش شخصی

عنوان انگلیسی مقاله: Personal Knowledge Management: A Study of Knowledge Behaviour of Academicians

عنوان فارسی مقاله: مدیریت دانش شخصی: بررسی رفتار دانش اساتید دانشگاه

دسته: مدیریت

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 13

لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.

_______________________________________

چکیده ترجمه:

نظریه های کنونی مدیریت دانش، چرخه تکوین، ارتقا و پیاده سازی دانش را پیش فرض قرار داده اند که منوط به تغییر دانش ضمنی یا کاربردی به دانش صریح یا استدلالی می باشد. سازمان امروزی، بخاطر اینکه بواسطه روش های مکانی گوناگون، و با افزایش اهمیت کار حرفه‌ای شناخته می شود، در نتیجه آمیزه پیچیده ای از دانش وضع شده می باشد و ریشه در فرایند دارد. توانمندسازی سازمان‌ها در جذب، اشتراک و کاربرد دانش وضعی موجود، بعنوان بخش اصلی رقابت در نظام اقتصادی دانش تلقی می گردد. این تحقیق بر فعالیت های دانش گوناگون اساتید دانشگاه تمرکز دارد تا میزان تاثیر سیستم های اطلاعاتی بر فعالیت ها و اینکه چگونه فعالیت ها به ایجاد ارزش و مدیریت دانش کمک می نمایند، مشخص شود. نتایج این بررسی بر وجود گونه معینی از رفتارهای دانش اشاره می کنند که مدیریت دانش را تسهیل می نمایند.

1.مقدمه و هدف تحقیق

در سیاست و تحقیق اخیر آموزش و پرورش، تاکید فزاینده ای بر "ایجاد ظرفیت"، جهت گیری به سمت سازماندهی آموزشی وجود دارد که یادگیری را بعنوان ابزاری برای تغییر سازمانی و اصلاح بازده های آموزشی به رسمیت شناخته، هماهنگ نموده و بکار می بندد. آموزگاران به "متخصصان یادگیری" تبدیل شده اند، و نه تنها مسئول سازمان دادن به یادگیری دیگران می باشند بلکه مسئولیت تضمین یادگیری تکوینی آنها و کاربردهای آن در شرایط کاری محلی را دارند. این تاکید بر ایجاد ظرفیت برای خلق و حفظ یادگیری دائمی، علاقه ی چشمگیری به دانش مقدماتی آموزگاران و شرایطی را برانگیخته است که از شکل گیری سازمان های ظرفیت آفرین در زمینه ی آموزش حمایت می نمایند.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

ترجمه مقاله استراتژی های مدیریت برای دانش شخصی و سازمانی

عنوان انگلیسی مقاله: Management strategies for individual knowledge and organizational knowledge

عنوان فارسی مقاله: استراتژی های مدیریت برای دانش شخصی و سازمانی

دسته: مدیریت

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 12

لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.

_______________________________________

چکیده ترجمه:

در جامعه فراصنعتی امروز، دانش به یک منبع کلیدی تبدیل گردیده است. با وجود این، ســازمانها در پرورش و اداره دانش با چالش های بی شماری مواجه هستند. از آنجایی که صرفاً قسمتی از دانش به وسیله سازمان و قسمتی دیگر به وسیله افراد درونی می شود لذا نظارت و کنترل بر فعالیتهای دانشی برخلاف فعالیتهای تولیدی دشوار است. این دوگانگی بین دانش شخصی و سازمانی، استراتژی های مدیریتی متفاوتی را درخصوص مدیریت آن می طلبد. هدف این مقاله ارائه چارچوبی درجهت جستجوی اختلافات بین دانش سازمانی و شخصی است و در این راستا مجموعه ای از استراتژی های مدیریتی را برای اداره آنها پیشنهاد می کند. این مقاله همچنین روش های مورد استفاده یک سازمان درجهت تبدیل دانش شخصی به دانش سازمانی را نیز موردبحث و بررسی قرار خواهد داد.

مقدمه

درجامعه فراصنعتی امروزه دانش به یک منبع کلیــــدی اقتصاد تبدیل گردیده است. (بل 1973). در رویارویی با رقابتهای جهانی و محیطهای پویا به سازمانها توصیه می شود که برای دسترسی به بازارهای جدید و فناوریهای نوین از تخصص ومهارتهای افرادی با استعدادهای متنوع بهره گیری کنند. سازمانهای سلسله مراتبی بزرگی که زمانی به لحاظ تسهیلات فیزیکی و زیرساختهای فناوری گسترده خویش رسوخ ناپذیر تلقی می شوند امروزه در پاسخ به بازارهای ناپایدار و نیز برآوردن نیازهای مشتریان، از حیث ارائه سریع کالاها و خدمات، با مشکل مواجه گردیده اند. بنابر نظر مدیران، برای بقا در محیطهای پیچیده و پویا ضروری است که سازمانها از چابکی و انعطاف پذیری لازم برخوردار باشند و نیز در اداره دانش به صورت کارا عمل کنند. مع هذا، اکثر مدیران در درک جنبه های عملی مدیریت دانش با چالشهای زیادی روبرو هستند (دانپــــورت و همکاران 1996). از آنجایی که به طور سنتی مدیران با منابع فیزیکی و ملموسی کار کـــــرده اند وقوع چنین چالشهای اجتناب ناپذیر است. 

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

ترجمه مقاله مدیریت دانش در رآکتورهای اتمی

عنوان انگلیسی مقاله: Knowledge Management in Fast Reactors

عنوان فارسی مقاله: مدیریت دانش در رآکتورهای سریع

دسته: مدیریت

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 7

لینک دریافت رایگان نسخه انگلیسی مقاله: دانلود

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.

_______________________________________

چکیده ترجمه:

این مقاله بر امری تاکید دارد که در زمینه مدیریت دانش رآکتورهای اتمی سریع در مرکز تحقیق هسته ای ایندرا گاندی (IGCAR) انجام شده  که همراه با تعدادی از نمونه ها درمورد نحوه کسب دانش که به سبب وقایع گوناگون در سال های اولیه عملیات موفقیت آمیز بارور سریع راکتور آزمایشی می باشد. همینطور بطورخلاصه به خصیصه های ابتکار عمل IAEA (سازمان انرژی اتمی بین المللی) در مورد محافظت از دانش در حوزه ی رآکتورهای اتمی سریع به صورت "سیستم سازمان دهی دانش رآکتور سریع" (FR-KOS) اشاره می کند که بر مبنای رده بندی ذخیره و استخراج دانش رآکتور اتمی سریع می باشد.

1.  مقدمه

مدیریت دانش رویکردی تلفیقی و نظام یافته برای شناسایی، کنترل، بایگانی، اشتراک و نفوذ دانش سازمان بطور جمعی به منظور کمک و دستیابی به رسالت و رویای سازمان می باشد. مدیریت دانش در زمینه صنعت هسته ای در مقایسه با دیگر سازمان ها، بخاطر مقیاس های زمانی طولانی مدت، برتری تکنولوژیکی عالی، مقررات ایمنی اکید، مشکلات جذب و حفظ نیروی کار مستعد و... نقش خیلی بارزتری را کسب نموده است. افزون بر این، همواره برای بهبود ایمنی و کاهش هزینه انرژی واحد چالشی وجود دارد.

پیدایش کارکرد مدیریت دانش به عنوان یک شاخه هسته ای با نقل قول پیتر دراکر در انجمن سرمایه داری آغاز گردید. "منبع اقتصادی اساسی، ابزار تولید، نه سرمایه، نه منابع طبیعی، و نه نیروی کار می باشد. این منبع دانش بوده و خواهد بود."[1] امروزه همه سازمان های پیشتاز مدیریت دانش را به عنوان ابتکاری استراتژیک در جهت خلق، مشارکت و حفظ دانش سازمانی می شناسند.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

رویکرد و اهداف و رویه های مدیریت دانش

عنوان مقاله: رویکرد و اهداف و رویه های مدیریت دانش

قسمتی از متن: مهمترین رکن مدیریت دانش اجرا وپیاده سازی ان در سازمان است در این پروژه موضوعات مرتبط با اهداف وروشهای اجرا وپیاده سازی ورویکرد مدیریت دانش بررسی می شود . تاکنون روشهای گوناگونی برای آماده سازی و پیاده سازی مدیریت دانش درسازمان و ایجاد سازمانی بر پایه دانش، مطرح شده است که برخی از دیدگاه کلان وبرخی از دیدگاه عملیاتی ، موضوع را مطرح کرده اند که البته آشنایی با این مدل ها،مدیران را در برنامه ریزی و پیش بینی مراحل پیاده سازی مدیریت دانش یاری می دهد.

...

فرمت فایل: PPTX (پاورپوینت) قابل ویرایش تعداد اسلاید: 18

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید